V moderním civilizovaném světě neexistují lidé, kteří by se alespoň jednou v životě nesetkali s konceptem věkové krize. Podívejme se na tento problém podrobněji v našem článku.
Krize psychického vývoje člověka je nejčastěji definována jako přechodné období při tvorbě osobního portrétu, je to jako skok z jedné fáze osobního vývoje do druhé.
Co je krize v psychologii?
Navzdory rozmanitosti a rozmanitosti forem vyjádření mají všechny věkové krize podobné psychologické a sociální rysy.
Tj. Na rozdíl od všeobecného přesvědčení není pojem „krize“vůbec synonymem pojmu „problém“. Není něčím výjimečný. To není vůbec bolestivé.
V dílech slavného psychologa L. S. Vygotsky přikládá velký význam studiu kritického věku dětí. Považoval je za přirozený a nezcizitelný proces.vývoj dítěte, což je jen stejné střídání období stability a období krize. Krizi viděl jako konflikt rozporů mezi již existujícími sociálními, fyzickými, psychologickými a kulturními funkcemi člověka a tím, čemu člověk znovu čelí.
Věková krize je tedy jakýmsi rozporem mezi existujícími a nově získanými vlastnostmi. Tyto rozpory se mohou týkat čehokoli: motivačních vlastností a schopností, sebepoznání, introspekce atd. V každém kritickém období lidského vývoje prochází člověk restrukturalizací sociálního vývoje.
Trvání krizí
Trvání krizí souvisejících s věkem je krátké, obvykle trvá několik měsíců, než se najde harmonie mezi starým a novým, ve zvláštních případech - rok nebo déle. Nelze jednoznačně rozlišit den a dokonce ani měsíc začátku a konce krizového období. Hranice se stírají a často je nepozná ani samotný člověk, ani jeho okolí. Samotný vrchol obvykle nastává uprostřed kritického období. V této době si blízcí lidé mohou všimnout změny chování, objevují se takové rysy, jako je určitá agresivita, pokles výkonnosti, ztráta zájmu, konflikty s ostatními. Obraz chování a vnitřního světa člověka nabývá negativních rysů. Mezi potřebami a možnostmi, mezi zvýšenými fyzickými schopnostmi a touhou je realizovat, mezi duchovními potřebami a možnostmi jejich realizace jsou neustálé rozpory. Všechny tyto nové rysy a proměny vnitřního světa často majípomíjivé povahy, na konci krize se promění v něco harmonizovanějšího a blízkého realitě.
Příznaky krizí
Všechna krizová období mají podobné příznaky a řídí se obecnými zákony vývoje.
Navzdory přirozenému výskytu krizí vývoje věku bychom neměli podceňovat jejich význam a závažnost, protože věková krize je poměrně těžkým obdobím v životě dítěte i dospělého. V takových obdobích dochází k jakémusi zhroucení osobnosti, které člověku působí mnoho těžkostí a nepříjemností jak ve vnitřním světě, tak ve společnosti. Existuje určitý předpoklad, který určuje, jak harmonicky člověk přežije krizové období: v době příštího kritického věku je žádoucí, aby byly jasně vytvořeny všechny rysy psychologických a fyziologických novotvarů předchozího období vývoje. Ve fázi věkové krize dochází v těle nejen k psychickým, ale i biologickým změnám. Takové změny, jak jsme uvedli výše, jsou zdrojem obtíží v interakci a vzájemném porozumění jak s druhými, tak se sebou samým, až do jeho úplné ztráty. Z tohoto důvodu se taková kritická věková období nazývají prepatologie, tzn. jsou v normálním rozmezí, ale balancují na pokraji jeho překročení.
Na základě elementárních znalostí o charakteristikách fyzického a sociálního vývoje člověka je možné určit věk, ve kterém se člověkčelí rozporům v sobě i ve společnosti. Můžete také analyzovat a vypracovat maximální možný počet možností, jak vyřešit nebo alespoň amortizovat vznikající konflikty.
Klasifikace krizových období
Podívejme se tedy na hlavní krize vývoje věku.
Krize novorozence. Okamžik narození je pro dítě velmi stresující situací. Dochází k úplné změně biotopu, lidské tělo přechází z prostředí nitroděložní existence do heterogenního prostředí okolního světa, dochází k odloučení od matky. Jde o první větší psychický stres, až trauma, způsobený zničením fyzického spojení s matkou. Přechod k nové kvalitě – autonomnímu organismu – je náhlý a nečekaný. Jestliže před narozením dítě zůstalo jakoby součástí matčina organismu, je nyní naprosto samostatnou, psychicky i fyzicky, osobností. Kvůli možnému zdlouhavému a složitému porodnímu procesu mohou být krize související s věkem u dětí komplikované.
Jednoroční krize
Podstata této krize spočívá ve vznikajících rozporech mezi již vytvořenými fyzickými a duševními dovednostmi, dovednostmi a schopnostmi rostoucího člověka, charakterizující jej jako autonomní organismus, a stále silnou potřebou úzké komunikace, interakce s matka. V průběhu tohoto kritického období hrají obrovskou roli první kroky socializace dítěte, například jeho interakce s blízkými příbuznými, bratry, sestrami, babičkami. Věková krize 1 roku není vždy.
Skvělá hodnota vpozitivní předsevzetí má také emocionální vztah k matce a jejímu postoji k dítěti. Toto je první průvodce dítěte v neznámém světě. A výsledek vstupu dítěte do nové fáze vývoje závisí na tom, jak moc cítí chování dítěte a jak s ním kompetentně komunikuje.
Výsledkem řešení krize jednoho roku je obvykle takový vývoj chování dítěte, který mu umožňuje dosáhnout elementárního sémantického porozumění jeho jednání. Jedná se o takzvanou reakci na potřebu. Tato zkušenost se získává zkušenostmi prostřednictvím každodenních interakcí s dospělými v okolí.
Tříletá krize
Jaké další krize související s věkem mají děti?
Nemají jasné hranice. Tři roky jsou přibližný věk. Tato krize někoho zasáhne ve věku 2 let, někoho - ve 3, 5.
Toto je věk „Já sám“. V této fázi dochází k ostrému a aktivnímu uvědomění si svého Já jako samostatné osoby, autonomní nejen vůči rodině, ale i vůči ostatním, vrstevníkům, příbuzným atd. Dochází k rozvoji prudkého prohlubování osobních a sociálních rozporů.. Nezávislé objektivní jednání je stále špatně formováno, ale jazykový a behaviorálně-mentální vývoj prochází obrovským skokem vpřed. Zhruba řečeno, dítě chce hodně dělat samo, ale ještě není schopno sebekázně ani sebekontroly a nemá mnoho dovedností samostatné činnosti. Slavný autor psychologických výzkumů D. B. Elkonin nazývá tento věkkrize u dětí v psychologii, krize sociálních vztahů, v jejímž důsledku dochází k aktivní izolaci dítěte od mikrospolečnosti. Aktivně se utváří vnitřní já dítěte, přičemž nedochází k vědomému pochopení sociální struktury rolí rolí v rodině a mikrospolečnosti. Dítě nechápe složitost struktury sociálního jednání, objektivního každodenního jednání. Jedním slovem, logika okolního světového řádu dítěte je viditelná, ale nepochopitelná. Zároveň roste aktivita vlastního ega, jehož sociální role je také pro dítě stále nepochopitelná. Krize tří let pomáhá přežít aktivní zapojení dítěte do her na hraní rolí, na jejichž jednoduchých příkladech je pro něj snazší pochopit chování různých účastníků okolní společnosti při hraní rolí. Například hraní her matky a dcery, nakupování, návštěvy lékaře.
Krize 6–7 let
Krize 7 let ve vývojové psychologii je popisována jako nejjasnější.
Vyznačuje se rozporem mezi společenskou potřebou učit se (a ne nutně vzdělávací činností jako takovou) a touhou vstoupit do života s jeho skutečnými sociálními vztahy. Existuje osobní nejistota, úzkost, která je způsobena již dostatečným prožitkem sebekontroly a sebeřízení vlastního chování, ovšem v podmínkách herní činnosti.
Podle věkové psychologie může krize 7 let u dítěte probíhat různými způsoby.
V této fázi již probíhá sociální formování osobnosti, dítě se učí budovat vztahy s vrstevníky, učiteli, rodiči a dalšími členy mikrospolečnosti. Rodičovská mediace je stále více omezována na minimum. Krize bývá vyřešena, jakmile dojde k navázání a uvědomění si osobních vlastností ve vztazích s ostatními ve škole, doma, na dvoře. To znamená začátek formování osobní socializace rostoucího člověka. Rodiče by měli být schopni přežít věkovou krizi dětí ve věku 7 let.
Krize dospívání
Pokud dřívější věkové krize měly poměrně jasné hranice, které se během jednoho roku měnily, pak je v této fázi vše více než individuální. Průměrně 11-12 - 14-15 let. Může to být rychlé, může to být pomalé. Hranice této krize jsou nejvíce rozmazané, může být jak dříve, tak později a postupovat rychleji i pomaleji.
Všechny tyto věkové variace krizových období adolescentů závisí na úrovni a tempu fyzického a psychického vývoje každého teenagera. V této fázi vývoje dochází k hormonálnímu nárůstu - úplné hormonální a endokrinní restrukturalizaci těla. V důsledku této evoluce organismu je pro teenagera obtížné uvědomit si a vyrovnat se s jeho emocionální a volní sférou v podmínkách dosti přísných sociokulturních požadavků na osobnost teenagera-školáka podle tohoto věku.. Systém sociálních vztahů se stává složitějším, aktivují se procesy sebeuvědomění a reflexe. Na pozadí hormonálního nárůstu to vše tvoří symbiózu komplexních psychologických reakcí v mysli rostoucího člověka.
Toto je také velmi silná krize věkové identity.
V tomto věku je aktivníutváření a uvědomování si genderu, to je tzv. psychologický sex. Všechny rostoucí sociální potřeby adolescentů jsou realizovány v široké škále sociálních aktivit zaměřených na rozvoj a aktualizaci osobních, kreativních, psychologických potřeb a schopností jednotlivce.
Významnou roli zde hraje organizace kolektivní činnosti adolescentů, zapojení dětí do participace v různých institucích společenského uspořádání, aktualizace schopností, aktivity zaměřené na rozvoj tvůrčích schopností, kolektivní organizace činnost dospívajících, organizace tvůrčí činnosti, umělecká tvořivost, sportovní umění, rozvoj a realizace hudebního nadání.
Pro úspěšné řešení krizí adolescentů má velký význam správná organizace sociálně pedagogické činnosti
Zvažme další krize související s věkem v psychologii.
Krize raného dospívání
Tento typ krize je výsledkem přechodu z dětství do dospělosti, člověk je ponořen do světa skutečných sociálních vztahů. Začíná aktivní hledání svého místa v životě a společnosti. Toto je dobře známé „hledání sebe sama“.
Je mnohostranný a zahrnuje volbu profesní činnosti, formování sociálního zrání člověka. Toto je těžké období.
Úspěšný výsledek krize zahrnuje zavedení tématu krize do společenských institucí, dochází k vědomému vnímání sociokulturního, morálního, duchovníhonormy společnosti. Dochází k utváření osobních priorit vlastního rozvoje.
Pokud se v průběhu této krizové fáze něco pokazí, hledání vlastní osobnosti se zpozdí a nabere vývoj ve slepé uličce. Neexistuje žádné profesní sebeurčení, neexistují žádné priority pro osobní rozvoj. To naráží na fakt, že ani od společnosti se člověk nedostává kladného ohlasu. Nejsou zde žádné možnosti vzdělávání, uplatnění dovedností a schopností v oblasti potenciální profese.
V této fázi je tedy velmi důležitá pozitivní zkušenost sociálního a osobního sebepotvrzení.
Mezilidská krize
V této věkové fázi (20-23 let) často dochází k začátku rodinného nebo blízkého rodinného života, ke vzniku prvního vážného vztahu.
Rné mládí je charakterizováno touhou uspořádat si vlastní život, zefektivnit svůj životní styl, najít si partnera, zahájit skutečnou dospělou profesní činnost a usilovat o intimní a přátelské vztahy s ostatními lidmi. Věková krize 7 let rodinného života je ještě daleko.
Psychologický obsah této fáze vývoje věku naznačuje připravenost na taková spojení. Ale vědomé vyhýbání se kontaktům, které vyžadují intimitu, často vede k izolaci a osamělosti mladého člověka. Místo rozvoje a realizace v harmonických vztazích může být touha nepustit nikoho jiného do svého světa, jakési prodlužování vzdálenosti sopačné pohlaví a lidé, kteří jsou potenciálně otevření přátelství.
To může způsobit psychopatii, patologické stavy, které člověku neumožňují plně se přizpůsobit společnosti.
Věkové krize mají i další rysy.
Krize sociální vyspělosti
Toto je věk 30–35 let. Dochází k posouzení životních rolí: v rodinném, profesním, osobním, společenském životě. Tato věková krize v psychologii se projevuje plynuleji než ostatní.
Krize středního věku
Stává se to ve 40–42, ale může začít ve 35 nebo 45.
Pokud předchozí krizová stádia dospělosti zná a uvědomuje jen málo lidí, pak každý ví o krizi středního věku prakticky z vlastní zkušenosti.
Psychologové na toto téma provedli mnoho výzkumů, protože právě tento věk člověka mnoho lidí ve složitosti srovnává s adolescencí. V tomto věkovém intervalu člověk poprvé vážně přemýšlí o nevěčnosti pozemské existence, uvědomuje si pasový věk a pomíjející mládí.
Po tomto kritickém období se život může dramaticky změnit.
Podstatou krize středního věku je podle psychologů rozpor mezi tím, jak a v jaké formě byl realizován osobní potenciál člověka, a tím, co dotyčný skutečně chtěl. Jedná se vlastně o prožívání stavu nespokojenosti a slabé realizace životních postojů, hodnot, tužeb, které se odehrávaly v mládí, rané mládeži, popř.zakořeněné v dospívání.
Zjednodušeně řečeno existuje základní hledání duše.
Pozitivní způsob řešení krize se projevuje v přijetí a pozitivním uvědomění si minulosti a zvoleného životního řádu, od životního stylu, profese až po volbu životního partnera a uspořádání rodinných hodnot. Ale bohužel pro mnohé je toto krizové období prožíváno obtížně a má negativní orientaci a výsledky v sociální rovině. To je krize hodnot. Celou svou cestu vlastně prožívá jako osobní drama, uvědomuje si v životě špatnou volbu. Tento druh dramatu může zabrat cokoliv. Jak se říká, člověk se jakoby stává úplně jiným. Pro ostatní se to stane náhle a bez důvodu.
Jaká další období krizí souvisejících s věkem existují?
Důchodová krize
V průměru se vyskytuje za 50–60 let. Ve věku 50-60 let dochází k přehodnocení pojmu život a pojmu smrti. Tato krize nemá jasné hranice a výrazné charakteristiky. Lidé v tomto věku si často uvědomují své životní zkušenosti, podrobují je pečlivé analýze a jsou připraveni se o ně podělit s ostatními, někdy však velmi obsesivním způsobem. Poslední krize lidského věku (popis) je uvedena níže.
Krize stáří
Obvykle se vyskytuje ve věku 65 let nebo starší. V tomto věku se provádí hodnocení vlastního prožitého života, analýza prožitých let.
Toto je životní fáze, kdy lidé přestávají sázet adosáhnout nějakých globálních cílů. Dochází k shrnutí životních výsledků. Síly jsou vynakládány především na organizování klidného trávení volného času, udržování zdraví, sociální vazby jsou převážně konzervativní. Lidé v tomto věku zažívají buď zklamání, nebo spokojenost se životem. Většinou záleží na psychické výbavě jedince. Lidé neurotického skladiště většinou zažívají trvalé zklamání, ve stáří všechny neurotické rysy zesilují. Proto je pro příbuzné poměrně obtížné vycházet a komunikovat se starými lidmi takového skladu. Vždy se jim zdá, že jim všichni dluží, že od života něco nedostali.
Pokud existuje vnímání žitého života jako celku, ve kterém nelze nic změnit, pak se člověk klidně dívá do zítřka a v klidu se vztahuje k nadcházejícímu odjezdu.
Pokud má člověk sklon výhradně kriticky hodnotit svůj život a hledat chyby, počínaje volbou povolání, rodinnou minulostí, pak strach z blížící se smrti pochází z impotence napravit cokoli z minulosti.
Uvědomujíc si strach ze smrti, lidé procházejí fázemi následujícího plánu:
- Fáze odmítnutí. To je normální reakce každého člověka na hroznou diagnózu.
- Stádium hněvu. Člověk nemůže pochopit, proč je. Blízkí lidé trpí behaviorálními reakcemi starší osoby. Zde je ale velmi důležitá podpora blízkých a příležitost pro pacienta vylít své pocity a hněv.
- Fáze deprese. Tato fáze se také nazývá stav sociální smrti,v této fázi si člověk uvědomuje nevyhnutelnost konce, stahuje se do sebe, neprožívá potěšení téměř z ničeho kolem sebe, uvědomuje si sám sebe v závěrečné logické fázi svého života, připravuje se na blížící se smrt, vzdaluje se všemu okolí život a lidé. Jak se říká, ten člověk nyní prostě existuje. Jeho sociální role již není viditelná.
- Pátá fáze je fází přijetí smrti. Nastává konečné a hluboké přijetí blízkého konce, člověk prostě žije v pokorném očekávání smrti. Toto je takzvaná duševní smrt.
Poskytli jsme tedy podrobný popis věkových krizí.
