Sanitární a výchovná práce je soubor opatření zaměřených na prevenci nemocí, podporu zdravého životního stylu, udržení zdraví, zvýšení pracovní, fyzické a intelektuální aktivity a prodloužení života každého občana Ruska. K propagaci myšlenek a předávání znalostí se používají propaganda, agitace, vzdělávací a vzdělávací metody.
Hlavní destinace
Sanitární a výchovná práce jako odvětví medicíny je formována s ohledem na úspěchy a zkušenosti sociologie, pedagogiky a psychologie. Praktická realizace úkolů je realizována přístupnými způsoby, pokrývajícími maximální počet občanů – média vytvořená na bázi klinik „školy zdraví“, veřejné vysoké školy, tištěné materiály, přednášky a ústní vzdělávání v každém zdravotnickém zařízení.
Provádění sanitární a výchovné práce je realizováno prostřednictvím agitace a vzdělávání v následujících hlavních oblastech:
- Propagace metod,způsoby zdravého životního stylu a preventivní opatření prostřednictvím propagandy, vzdělávání, osobního příkladu, přesvědčování.
- Výchova, výchova k hygienickým návykům již od útlého věku.
- Propagace, představování a povzbuzování cílového publika ke zdravému životnímu stylu, doplnění znalostí o prevenci nemocí, způsobech, jak si udržet zdraví.
Praktiky zdravotní výchovy jsou pasivní i aktivní.
Majetek, odpovědnost, množství a cílení
Pasivní prostředky zahrnují tištěné publikace hromadné distribuce mezi obyvatelstvo, umístění letáků, plakátů, bulletinů, pořádání tematických výstav, promítání filmů. Aktivními metodami jsou osobní rozhovory lékaře, veřejné projevy, série přednášek či reportáží. Obě formy práce zdravotní výchovy se vzájemně doplňují a umožňují předávat informace masovému vědomí v nezkreslené podobě.
Výhodami aktivní propagandy jsou přímé kontakty s obyvatelstvem, schopnost řešit všechny obtíže v porozumění, předat informace v plném rozsahu formou přímého dialogu. Ale v tomto případě se lektor zabývá pouze omezeným počtem posluchačů, kteří pouze v rozsahu vlastního přání budou šířit informace dále.
Sanitární a výchovná práce pasivní formy nemá žádná omezení v čase a v kvantitativním pokrytí publika. Nevýhodou je nedostatek přímého kontaktu s obyvatelstvem, nemožnost se dostatzpětná vazba v reakci na aktivity.
Výchova ke zdraví se dělí na formy pokrytí – hromadné, kolektivní a individuální. Masové pokrytí zahrnuje vydávání knih, publikování článků v periodickém tisku (noviny, časopisy), vystoupení populárních řečníků v televizi a tvorbu tematických pořadů, uvádění dokumentárních a hraných filmů a vystoupení v rádiu.
Pro šíření informací v týmu slouží přednášky, zprávy, vydání odborné literatury (bulletiny), plakáty k umístění v ústavech na stěnách apod. Individuální forma - osobní rozhovory zdravotníka s osoba nebo rodina.
Agitace nebo propaganda
Zdravotní výchova je realizována prostřednictvím propagandistických nebo agitačních metod šíření informací s cílem upoutat pozornost obyvatelstva a získat pozitivní reakci. Agitace je cílená apelace na konkrétní cílové publikum – teenagery, děti, úředníky, ženy v domácnosti, dělníky atd.
Propaganda se zaměřuje na téma, jako je hygiena rukou. Pozornost je zaměřena na všechny aspekty užitečnosti zákroku, prostředky k dosažení optimálního výsledku, důvody, proč je nutné dodržovat hygienu rukou, hrozby při jejich zanedbání. Jedním slovem, propaganda poskytuje úplné informace o předmětu nebo akci s důrazem na užitečnost navrhovaných opatření, vybízí k akci v souladu s doporučeními.
Obecná témata
Sanitárníedukační práce s pacienty se provádí ve všech typech léčebných a preventivních zařízení. Každá organizace sestaví svůj vlastní akční plán v závislosti na svém profilu, přičemž bere v úvahu cíle a cíle, které sleduje.
Témata zdravotní výchovy se liší kliniku od kliniky, ale existuje určitá obecná škála problémů pokrytých přednáškami a přednáškami:
- Režim práce a odpočinku.
- Emoce a jejich vliv na pohodu a zdraví obecně.
- Škodlivost kouření, způsoby, jak přestat.
- Závislost na alkoholu a léky.
- Výživa – racionalita, režim, diety.
- Střevní infekce – výskyt, prevence.
- Vitamíny - jejich význam, účinek na organismus.
- Prevence kardiovaskulárních onemocnění.
- Prevence peptického vředového onemocnění.
- Obezita – výskyt, léčba, prevence.
- Prevence rakoviny.
- Prevence alergických lézí.
- Problémy s HIV\AIDS.
- Role tělesné kultury a sportu.
- Následky potratu.
- Prevence špatných návyků v pubertě.
- Nečinnost a její škodlivost pro zdraví.
- Stres – následky a prevence.
- Základy zdravého životního stylu a další.
Konverzace a přednášky se konají se skupinami pacientů (20-30 lidí). Akce končí poté, co publikum obdrží všechny odpovědi na přednášky na dané témaotázky. Veškerá vzdělávací činnost personálu zdravotnického zařízení je evidována v registru sanitárních a výchovných prací (formulář č. 038-0 / y). Zaznamenávají se typy práce, počet hodin, odpovědná osoba, téma přednášky, rozhovory, diskuse.
Role ambulancí
V ambulancích zavádějí kliniky metody sanitární a výchovné práce v následujících oblastech:
- Upozorňování veřejnosti na prevenci nemocí a hygienické zásady a také zapojování veřejnosti do každodenního zavádění sanitárních a hygienických opatření v rodině, doma, na pracovišti atd.
- Vzdělávací práce mezi lidmi podstupujícími lékařská vyšetření a jejich sledování v dynamice vývoje.
Během období preventivních prohlídek se používají krátkodobá opatření pro zvýšení povědomí veřejnosti, aby přilákala více účastníků. Kampaň naznačuje roli klinického vyšetření, jeho význam pro každého člověka, vysílá víru v jeho nepopiratelnou užitečnost. Cílem je pozitivní přístup obyvatel k preventivním prohlídkám a aktivní chuť se jich zúčastnit.
Zbytek zdravotně-výchovné práce ve zdravotnických zařízeních tohoto typu je zaměřen na oslovení zdravé populace, pacientů s chronickými onemocněními a lidí s potenciální hrozbou onemocnění. Zdravá část návštěvníků je orientována na udržení stávajícího stavu, posílení imunitního systému. Jsou uvedena doporučení hygienického charakteru ve vztahu k práci, odpočinku, sportu,výživa, vzdání se špatných návyků.
S pacienty s rizikem rozvoje jakékoli nemoci se vedou individuální rozhovory, sdělují se první příznaky a známky nástupu nemoci. Specialista svá slova posiluje tematickými tištěnými materiály - memorandy, brožury, které obsahují konkrétní rady k odstranění příčin a faktorů ohrožujících zdraví. Pacienti jsou také zváni na společné akce – přednášky, diskuze, sledování speciálních filmů.
Mezi nejčastější typy onemocnění dnes patří nadváha, hypertenze, alkoholismus, prediabetický stav. Pacientům je nastíněna řada problémů vedoucích k propuknutí onemocnění – fyzická nečinnost, špatné návyky, poruchy příjmu potravy, nerovnováha v práci a odpočinku, stres atd.
Sanitární a výchovná práce s tímto kontingentem je zaměřena na změnu návyků, rozvoj rozumného chování a praktikování zdravého životního stylu. Na pozitivních změnách, ke kterým došlo, a na vlastním úsilí pacienta, ve větší míře než na úsilí zdravotníka, závisí brzké uzdravení, zlepšení stavu, odstranění hrozby výskytu patologie.
Vzdělávání v nemocnicích
Výchova ke zdravípráce ve zdravotnických zařízeních stacionárního typu se provádí za účelem zvýšení účinnosti léčby nemocí a vštěpování hygienických dovedností pacientům. K dosažení výsledků úřady informují veřejnost o následujícím:
- Pravidla chování pacientů a návštěvníků na oddělení. Vlastnosti chování pacienta po propuštění z nemocnice, opatření k prevenci exacerbace a rozvoje onemocnění. Při informování se bere v úvahu potřeba úplného pochopení ze strany pacienta povahy jeho nemoci, jejího průběhu, stavu.
- Obecné lékařské a hygienické otázky jsou pokryty, o něž mezi pacienty roste zájem.
Všechna témata zdravotní výchovy se dotýkají v rozhovorech s pacientem v každé fázi jeho pobytu v nemocnici:
- Na přijímacím oddělení se mluví o pravidlech chování v ústavu, rozdává se memorandum, kde je uveden denní režim, jsou popsány požadavky na pacienta.
- Na oddělení se konverzace vede jednotlivě nebo je zapojena celá skupina pacientů na oddělení.
- Ve volných chvílích po procedurách probíhají s pacienty ve společných sálech besedy nebo rozhovory. V tomto případě se používají vizuální pomůcky, diapozitivy, ilustrace se základními lékařskými informacemi, doporučeními.
- Při propuštění lékař vede osobní rozhovor, dává pacientovi poznámku o chování, dává doporučení pro další prevenci a rehabilitaci.
Pacienti s chronickým onemocněním jsou informováni o příčinách vzniklé patologie, jsou jim poskytnuty praktické rady ohledně přednemocničních svépomocných opatření. Pacient musí vědět aorientovat se podle známek nástupu exacerbace jejich stavu, aby bylo možné provést primární opatření před příjezdem lékaře. Hlavním publikem těchto přednášek jsou pacienti trpící kardiovaskulárním onemocněním, diabetes mellitus, bronchiálním astmatem a řadou dalších patologií.
Osvícení sestry
Zdravotně výchovná práce sestry začíná od vstupu pacienta do zdravotnického zařízení a trvá po celou dobu jeho léčby nebo diagnózy. Hlavní úkoly ošetřovatelského personálu jsou:
- Doporučení pro pacienta, aby se připravil na výzkum.
- Vysvětlující rozhovory s pacientem a jeho příbuznými, doprovázejícími osobami.
- Provádění průzkumů, dotazování pacientů, účast na plánování aktivit zdravotní výchovy.
- Nahrávání a tok dokumentů každé lekce, přednášky, individuální nebo skupinové konverzace.
Vzdělávání zdravotní sestry založené na znalostech:
- Základy ochrany zdraví při práci, odpočinku, duševní hygieny a prevence psychických stavů.
- Rizikové faktory a metody prevence šíření nemocí.
- Základy pohybové aktivity, kultura, otužování, optimální způsob pohybové aktivity pro každou věkovou kategorii populace.
- Základní problémy drogové závislosti, alkoholismu, zneužívání návykových látek, zneužívání drog.
- Otázky hygieny domácnosti, osobníhygiena, ekologie a radiační kultura.
Postup sester
V činnosti sestry jsou podporovány různé metody organizace zdravotní výchovy pro šíření znalostí a informací. Hlavní metodou je rozhovor o všech problémech, které zajímají pacienty, a také diskuse o svépomoci v případech exacerbace onemocnění. Pro úplnou prezentaci informací jsou z textu vyloučeny složité fráze a termíny, které jsou pro široké spektrum posluchačů nesrozumitelné.
Struktura rozhovoru obsahuje úvodní část, kde je oznámeno téma a jeho důležitost, hlavní část poskytuje faktografický materiál, problém či problém je posuzován z různých úhlů pohledu, závěrečná část je věnována závěrům. Délka rozhovoru ve zdravotně výchovné práci sestry není delší než 20 minut, po rozhovoru je nutné odpovědět na všechny otázky, které publikum má. Před konverzací je napsáno její shrnutí nebo je věnován abstrakt (zkontroluje lékař).
Témata zdravotně výchovné práce sestry jsou vybírána v závislosti na profilu oddělení, sezónních onemocněních, zájmu ze strany pacientů, úrovni vzdělání a věkové kategorii pacienta.
Osvícení pro ženy
Zdravotní výchova u ženské populace je věkově diferencovaná a dělí se na práci se zdravými jedinci, ohroženými ženami a pacientkami s gynekologickými diagnózami. Práce se provádějí jakoskupinám návštěvníků i individuálně. Pacientky dostávají brožury k dalšímu studiu se svými manžely.
Ženy v reprodukčním věku jsou vedeny ke zdravému životnímu stylu. Hovoří o mateřství, plánování rodičovství, prezentují poznatky o lékařském genetickém výzkumu za účelem prevence dědičných či genetických patologií u nenarozeného dítěte. Zdravotníci také věnují pozornost informovanosti žen o metodách prevence nechtěného těhotenství, gynekologických onemocnění a vysvětlují škodlivost potratů. V těhotenství volejte na pravidelné gynekologické prohlídky a navštěvujte specialistu.
Pacientům s diagnostikovaným onemocněním jsou poskytnuta další doporučení ohledně dalšího chování, aby se co nejdříve uzdravili. Každý návštěvník je seznámen s informacemi o prevenci rakoviny.
Ženám vyšší věkové skupiny jsou vyprávěny zvláštnosti průběhu menopauzy a menopauzy, hygienické otázky v tomto období jsou široce pokryty, jsou doporučována opatření pro prevenci gynekologických onemocnění souvisejících s věkem, včetně rakoviny.
Práce s těhotnými ženami probíhá po celou dobu porodu. Ženě jsou vštěpovány znalosti o chování, dovednosti, které přispívají ke zdraví matky a dítěte, k zachování a úspěšnému vyřešení těhotenství. Specialisté individuálně i na společných přednáškách hovoří o chování při porodu, v poporodním období, poskytují poznatky o péči o miminko od prvních hodin jeho života, propagují kojení.krmení.
Nastávající maminky dostávají tištěný materiál, který systematizuje informace o hygienickém chování v jednotlivých obdobích těhotenství a porodu. Probíhá také výchovná práce s příbuznými ženy, především s budoucím otcem.
Vzdělávání v dětských ústavech
V dětských zdravotnických zařízeních se provádějí sanitární a výchovné práce s rodiči, dalšími rodinnými příslušníky a také soubor aktivit určených pro školní učitele a učitele předškolních zařízení.
Cíle zahrnují:
- Šíření znalostí o zdraví dětí.
- Vytvoření potřeby každoročních lékařských prohlídek dítěte.
- Formování připravenosti vyhledat lékařskou pomoc a také přísné provádění doporučení lékaře pro rychlé uzdravení dítěte.
- Vštěpování znalostí a dovedností k vytvoření optimálních životních podmínek, které přispívají ke zdravému vývoji dítěte.
- Vyzývá k rozvoji zdravých hygienických návyků u dětí.
Základem hygienické výchovy v rodině je posloupnost předkládání nezbytných znalostí k zajištění zdraví dětí. Individuální rozhovor specialisty je podpořen tištěnými materiály, které podrobně popisují potřebné znalosti týkající se vlastností těla dítěte v konkrétním věkovém období.
Lze vyzvednout poznámku pro rodičedoporučení ohledně krmení, denního režimu, péče, fyzické aktivity, otužovacích procedur. Systém vzdělávání zahrnuje pokrytí potřeby odborných vyšetření, plánovaných očkování, plnění všech doporučení ošetřujícího lékaře atd.
