Porušením intelektu je zpravidla ztráta schopnosti zapamatovat si jakoukoli informaci a také ji jasně interpretovat. Člověk nejen ztratí určitou zásobu dříve nastudovaných informací, je pro něj také obtížnější uplatnit v životě dovednosti, které vždy měl, je nemožné realizovat své dovednosti v profesní oblasti. Emocionální část života člověka také zchudne, ztrácí schopnost prožívat hluboké city, schopnost empatie.
Důvody
Obvyklou příčinou mentálního postižení je dědičnost. Intelektuální postižení může nastat ze dvou genetických důvodů:
- Za prvé, poruchy se přenášejí geneticky od rodičů, i když se navenek zdají být docela zdraví, ale jsou nositeli recesivních genů.
- Druhou příčinou mentálního postižení je genetická mutace nebo nesprávně vytvořená sada chromozomů (místo 46 chromozomů, více či méně).
Děti počaté pod vlivem alkoholu nebo drog mají často mentální postižení, nechťněkdy za určitých podmínek nebo do určité doby nepostřehnutelné. Alkoholismus nebo drogová závislost matky během těhotenství negativně ovlivňuje stav plodu, jeho nervový systém, problémy s nimiž mohou vyvolat odchylky ve fyzickém nebo duševním vývoji.
Během těhotenství se nastávající matka musí chránit před infekcemi, nemocemi, které procházejí i v mírné formě, zraněními (zejména v oblasti břicha, zad a dolní části zad), protože vše výše uvedené může vyvolat poruchu intelektu. Mnoho nastávajících matek se bojí mít dítě před termínem porodu a má k tomu dobrý důvod, protože to je také jedna z příčin opožděného vývoje.
Průchod dítěte porodními cestami je nejen nejsilnější stres, který miminka pronásleduje v nočních můrách, ale také extrémně nebezpečná cesta, při které může dojít ke zranění dítěte. Některé z nich jsou spouštěčem rozvoje mentálního postižení. Nedostatek kyslíku v prvních minutách života může také způsobit mentální retardaci.
Nebezpečné infekce přenášené dítětem v prvních měsících života jsou dalším důvodem pro narušení inteligence v budoucnu.
Manifestation
Na samém začátku nemůže pacient v běžných situacích ukázat své pocity ostatním. Dále se vše jen zhoršuje a člověk již není schopen žádných citů, jeho emocionální reakce se snižují, vypadá odtažitě, necitlivě a chladně.
Člověčeztrácí smysl života, cílevědomost. V pokročilých případech se charakter pacienta zcela změní k nepoznání, získává rysy pro něj neobvyklé. Jasnost myšlení je narušena. Pro člověka je těžké soustředit se na jednu myšlenku a vyjádřit ji. Ztratí zájem o jakýkoli ze svých minulých koníčků a skončí tím, že se stáhne do sebe, zafixuje se na své vnitřní úvahy.
Typy mentálního postižení
Organické léze mozku zpravidla vedou k trvalému nevratnému narušení duševní činnosti. To má za následek různé formy intelektuálního poškození. Jiným způsobem se tomu říká „mentální retardace“. Existují dva typy mentálního postižení:
- oligofrenie je vrozená forma nedostatečného rozvoje intelektu;
- demence je celoživotní forma demence.
Vrozená oligofrenie může mít různou závažnost a závažnost. Existují tři hlavní poddruhy této patologie, a to:
- mírná oligofrenie (slabost). Charakteristikou intelektuálních poruch je následující: přítomnost určitých mentálních schopností (tvorba řeči, přítomnost mechanické paměti, schopnost počítat), tato forma vám umožňuje vykonávat fyzickou práci s nízkou kvalifikací;
- střední zaostalost (imbecilita). Tato forma se vyznačuje špatnou a jazykově zavázanou řečí, velmi nízkou schopností učení a neobratností. Při takové patologii může být pacient zvyklý na minimální sebeobsluhu, ale musí vykonávat nějakou jednoduchou práci.výhradně pod externí kontrolou;
- extrémní stupeň zaostalosti (idiocie) je charakterizován úplným nedostatkem duševního myšlení a řeči, úplnou neschopností získat sebeobslužné dovednosti.
Oligofrenie je důsledkem patologií nitroděložního vývoje, patologických, konstitučních a genetických vlivů na plod a také důsledkem poškození mozku v prvních třech letech života dítěte. Mezi hlavní příznaky oligofrenie patří následující porušení intelektuální činnosti podle závažnosti:
- jakákoli duševní vada spojená s poruchou řeči, motoriky, paměti, vyjadřování emocí, vadami chování;
- celkové duševní zaostalost.
Další stejně běžnou formou mentálního postižení je demence, která je vždy získaná a nikdy není vrozená. Demence se vyznačují mentální (intelektuální) degradací, poklesem emocionálních projevů, vůle, opuštěním okruhu zájmů vlastní minulosti.
Vzhledem k této patologii můžeme rozlišit následující poddruhy: celkový (neboli globální, difúzní) a fokální (lakunární). Při totální demenci jsou intelektuální schopnosti zcela narušeny. Dochází k rozpadu osobnosti, jsou pozorovány akutní poruchy paměti, chybí kritický světonázor. Takové demence mohou být důsledkem poranění mozku, mozkových poruch mozku, opakovaných mozkových příhod a mohou se vyvinout ve stáří. Při částečné demenci je intelekt částečně zachován, je přítomna selektivní paměť. státyZískanou demenci charakterizují závratě, časté bolesti hlavy, nevolnost, křeče, křeče, duševní poruchy.
Zvláštní pozornost by měla být věnována projevům organické demence u dětí, protože její příznaky by měly vyvolávat obavy:
- takové neurodynamické patologie, jako je rychlá duševní únava, prudké zpomalení činnosti, neschopnost vydržet různé druhy stresu, zhoršené logické myšlení;
- letargie, pomalost, pasivita, apatie, nízká iniciativa;
- zhoršené kritické vnímání a zaměření myšlení.
Sociální inteligence
Porušování sociální inteligence je patologií sociálního poznání. Obecně řečeno, s takovou patologií není člověk schopen při své činnosti vnímat a ovládat objekty a vztahy společnosti a přizpůsobovat se svému okolí. Sociální inteligence sama o sobě samozřejmě není dostatečnou podmínkou pro formování osobnosti, ale její dobrý stav je povinný. Patologii mají lidé trpící schizofrenií. Ve studii velkého počtu takových pacientů bylo provedeno hodnocení úsudku o sociálních situacích, paměti pro jména, smyslu pro humor.
Na základě získaných výsledků se dospělo k závěru, že mentální postižení je patologie, která byla zpočátku považována za důsledek kognitivních schopností, ale později se začala izolovat jako samostatný proces, léčitelný, i když velmi obtížně. Byly také nalezeny způsoby formovánísociální inteligence, která umožňuje sociální adaptaci „zvláštních“lidí. Mezi takové metody patří modelování situací z reálného života, zvyšování role inteligence v každodenní praxi, motivace řeči (možnost srozumitelné komunikace) a další. V současné době mají pacienti pomocí dobře známých metod možnost zapojit se do našeho sociálního světa, ale je třeba si uvědomit, že vyžadují více pozornosti a podpory.
Řeč a inteligence
Pokud dítě neumí mluvit jasně a artikulovaně, vědomě sestavovat věty, pak je to důvod k zamyšlení: má nějaké intelektuální odchylky? Samozřejmě nepropadejte hned panice. Během vyšetření bude kompetentní odborník schopen určit, s čím jsou porušení spojena - s nesprávnou funkcí mozku nebo poruchami řečového aparátu (okluze atd.). Příčiny zhoršené řeči a inteligence:
- Dědičnost. Pokud má otec nebo matka nějaké poruchy řečového aparátu, je docela možné, že tyto poruchy přejdou i na dítě.
- Některá infekční nebo zánětlivá onemocnění matky během těhotenství mohou vést k nesprávné tvorbě oblastí mozku odpovědných za správnou řeč.
- Nemoci v prvních měsících života ovlivňují také formování řečového aparátu a problémy s řečí do budoucna.
- Nevhodné prostředí (pijící rodiče, drogově závislí rodiče).
- Rodiče, kteří zanedbávají své děti, by neměli být překvapeni, když jejich dětizíská poruchy řeči.
Poruchy řeči mohou v některých případech vyvolat špatné studijní výsledky, intelektuální retardaci, nedorozumění s vrstevníky, posměch.
Proto stojí za to dítěti pomoci, vzít ho ke specialistům a vynaložit náležité úsilí k nápravě nedostatků.
Emoční inteligence
Poruchy základní emoční inteligence se mohou projevit jako nekontrolovatelné výbuchy emocí jako reakce na určité situace. Člověk si v tomto případě, reagující emocionálně, zpravidla neuvědomuje míru svých pocitů.
Emocionální reakce, nebo jinými slovy emocionální reakce, vyjádřené v akutní formě, je to, co člověk zažívá v dané situaci. Jsou trochu podobné změnám nálad, ale trvají mnohem kratší dobu.
Výbušnost je nadměrná vzrušivost pacienta, prudká reakce na různé události. K takové reakci může zpravidla dojít i bez zvláštního důvodu.
Emoční uvíznutí je dlouhodobý stav apatie, který se nemusí po dlouhou dobu zastavit a má silný dopad na chování člověka. Obvykle se to stává u lidí, kteří k někomu dlouhodobě chovají zášť, je pro ně těžké se s tímto pocitem vyrovnat. Začne je to bolet zevnitř. Pocit ztráty citů – bez ohledu na to, jak tautologický to může být, ale je to hrozný stav, ve kterém se člověk odpoutá.
Sluch a inteligence
Děti se sluchovým i mentálním postižením si pomalu uvědomují změny ve svém prostředí, špatně si uvědomují samy sebe a jen zřídka vědí, jak ovládat své emoce, činy a jednání. Existuje několik typů kombinací těchto porušení:
- Jedno postižení je vrozené a jedno je získané (porucha sluchu je vrozená a porucha intelektu je získána v důsledku nemoci nebo naopak).
- Obě poruchy jsou vrozené.
- Jsou získány v důsledku nemoci nebo zranění.
Vzdělávání žáků s mentálním postižením je v běžných školách nemožné, protože pro ně bude nesmírně obtížné porozumět úkolům učitele a ještě obtížnější je zvládnout na správné úrovni. Zde je zapotřebí jiný přístup. Lze rozlišit dvě řešení: prvním je domácí vzdělávání, druhým školení ve specializované instituci. Díky domácímu vzdělávání se dítě se sluchovým a mentálním postižením nebude cítit mimo. Specialista najde přístup, dokáže studenta zaujmout a učiní proces učení snadným, barevným a zajímavým. Dobrou možností je také vzdělávání ve speciálních institucích. Kromě správného vzdělávacího procesu a náležité pozornosti odborníků získá dítě komunikační dovednosti, naučí se kontaktu s ostatními lidmi, navazování přátelství, pomoci a podpory.
Diagnostika
Diagnostika intelektuálních a vývojových poruch, včetně raných fází u dětí,umožňuje identifikovat odchylky ve vývoji rozumových schopností a přijmout řadu důležitých opatření k odstranění možných příčin a následků. Podmínky pro pozitivní výsledky akcí:
- Základní IQ.
- Jak významná je odchylka od normy.
- Správná diagnóza.
- Historie a příčiny.
Psychiatři používají řadu testů k identifikaci výchozí hodnoty, velikosti její odchylky a správnosti diagnózy.
Základní testy, jejich vlastnosti a rozdíly
V počáteční fázi života člověka se provádí hodnocení psychomotorického a řečového vývoje. Hodnocení se provádí pozorováním dítěte. Posuzuje se vývoj řeči, schopnost rozlišovat barvu předmětů a jejich velikost a také přesnost jeho pohybů. Pro předškoláky a studenty jsou široce používány psychologické metody pro studium osobního porozumění výrokům, básničkám atd.
- Hlavním testem pro diagnostiku mentálního postižení je Wechslerova technika, většina lidí ji zná jako IQ.
- Eysenckův test. Je třeba si uvědomit, že pro správnou diagnózu odchylky mentálního postižení je nutné provádět takové testy pouze zkušenými psychiatry. Je také důležité pochopit, že výzkum by měl být prováděn pouze dynamicky.
Léčba
Léčba mentálního postižení u dospělých a dětí se od sebe bude výrazně lišit v závislosti na stadiu onemocnění. Stojí za pochopeníže vše je čistě individuální.
Pro mentální postižení existuje specifická léčba - jedná se o terapii zaměřenou na odstranění příčin, které vedly k poruše intelektu. Po identifikaci příčin je pro každého pacienta zvolena individuální terapie. Stejně důležité při obnově inteligence, bez ohledu na to, zda byly poruchy vrozené nebo získané, je adaptace pacienta ve společnosti.
Pro děti by měl být vypracován speciální program, včetně výchovných a vzdělávacích aspektů. Musí být vyškoleni v základních dovednostech, které se jim budou hodit ve společnosti.
Nesmíme zapomínat, že pacient trpící mentálním postižením potřebuje podporu svých blízkých. Pro pacienta je těžké si uvědomit a pochopit některé situace, což ho ještě více deprimuje a začíná chápat, že je jiný než ostatní. Proto je důležité dát takovým lidem veškerou lásku a pochopení, pak to pro ně bude mnohem snazší.
